Cambridge Training Institute propose un large panel de certifications pour faire valider vos compétences en langues étrangères et pour conclure une formation en langues fiancées par le CPF. Chacune de ces certifications est reconnue dans le Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP) et a ses propres caractéristiques objectifs et modalités d’application.
Ce test est particulièrement adapté au monde du travail avec un vocabulaire professionnel.
Il est un test de prédilection dans le monde de la banque et des cabinets d’audit. BRIGHT Language a aussi développé des tests techniques spécifiques dans le domaine militaire ou aérien.
Cambridge Training Institute est agrée pour faire passer le test BRIGHT dans toutes les langues.
Une date de test est convenue en amont pour se dérouler soit au centre de formation soit en entreprise. Le test dure environ 45 à 60mn, l’accès à la plateforme de test se fait en ligne avec une code qui est fourni au moment du test (la connexion internet et configuration du son doivent être vérifiées). Le test se fait sous la supervision d’une personne qui valide l’identitée de la personne qui passe le test et qui s’assure que, pendant le déroulé du test, la personne n’accède pas à d’autres sources d’information qui pourraient l’aider à répondre aux questions.
Le test peut être mis en œuvre en quelques heures et le résultat est obtenu quasiment en temps réel.
Les résultats sont notés dans sur une échelle de 0 (débutant) à 5 (bilingue) avec une équivalence sur l’échelle du CECR (de A1 à C2), accompagné d’un rapport.
Ces tests sont utilisés par des milliers d’organisations dans le monde - établissements d’enseignement supérieur, organisations gouvernementales et entreprises acceptent et utilisent les examens et tests Cambridge English.
Le test dure environ 60 à 120mn selon l’option choisie, l’accès à la plateforme de test se fait en ligne et le test se déroule sous supervision.
Le test peut être mis en œuvre en quelques heures et le résultat est obtenu quasiment en temps réel.
Pour chaque compétence langagière (compréhension écrite, orale, expression écrite, orale), le rapport indique le score atteint sur la Cambridge English Scale et un niveau CECRL (de A1 à C2). Il est donc possible de rapidement identifier les compétences où la performance est satisfaisante, et les pistes d’amélioration.
Le TOEIC est indispensable à la validation de certains diplômes, comme les diplômes d’ingénieurs par exemple (entre 750 et 850 points), ou pour accéder à certains métiers comme hôtesse de l’air/steward. Aujourd’hui, certains grands groupes internationaux demandent même un niveau minimum au test (750 environ).
C'est un test QCM (questionnaire à choix multiples) administré sur papier dans des centres administrés par ETS Global, le créateur du test ou dans des centres certifiés. Il y a deux sections chronométrées de 100 questions chacune. La durée du test est d’environ 3h.
Le résultat est un score de 0 à 990, avec une équivalence sur l’échelle du CECR (de A1 à C2).
Le DCL permet d'évaluer la compétence en langue opérationnelle en milieu professionnel. Il facilite la validation de compétences en langue dans le cadre d'une démarche de développement personnel, d'insertion, de reconversion, d'évolution ou de mobilité professionnelle.
L’originalité du DCL réside dans le scénario proposé aux candidats. Il constitue le support de la mise en situation. Les différentes activités communicatives sont évaluées de manière intégrée dans une évaluation globale : une seule et même épreuve pour tous, un résultat en fonction de la performance réalisée.
Il ne s’agit pas d’évaluer de façon isolée et artificielle une « succession » de compétences dans le but d’obtenir un bon résultat.
L'évaluation porte sur la capacité du candidat à utiliser la langue dans une situation aussi proche que possible de la réalité du travail. La pratique de la langue compte autant que la maîtrise des connaissances.
L'épreuve se déroule dans un centre agrée et dure 2h30 ( 1h30 pour le français professionnel)(FP). Il s'agit d'une étude de cas où s'enchaînent des tâches variées, comme dans la vie professionnelle, sur la base d'un scénario. Le travail consiste à :
Un jury, composé d'inspecteurs, d'universitaires et d'examinateurs, propose la délivrance ou non du diplôme, à l'issue de l'épreuve. Le diplôme mentionne un niveau du Cadre européen commun de référence pour les langues :
En matière de certification dans le domaine des langues étrangères, il ne s’agit en général pas d’un certificat ou un diplôme que l’on obtient ou que l’on obtient pas. La notion de taux d’obtention n’a pas le même sens que pour d’autres formations professionnelles ou la certification prend acte et garantit qu’un ensemble de compétences et/ou de savoir sont acquis. La certification en langues se traduit par un score que l’on obtient qui détermine un niveau (entre débutant et bi-lingue) mesuré sur des échelles différentes selon les certifications. Le tableau ci-dessous donne les équivalences entre ces échelles. L’échelle qui sert de cadre de référence, en matière de score pour toutes ces certifications, est celle du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues CECRL (de A1 à C2)
| CECR | BRIGHT | Linguaskill | TOEIC | Test CTI gratuit | ||
| A1 Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant - par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. - et peut répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif. | 0.5 - 1.4 | 100 | 101 | 120 | 126 | 0-1 |
| 102 | 102 | 126 | 131 | 0-2 | ||
| 103 | 103 | 131 | 138 | 0-3 | ||
| 104 | 104 | 140 | 146 | 0-4 | ||
| 105 | 105 | 146 | 152 | 0-5 | ||
| 106 | 106 | 152 | 158 | 0-6 | ||
| 107 | 107 | 159 | 165 | 0-7 | ||
| 108 | 108 | 166 | 172 | 0-8 | ||
| 109 | 109 | 173 | 179 | 0-9 | ||
| 110 | 110 | 180 | 186 | 1-0 | ||
| 111 | 112 | 187 | 193 | 1-1 | ||
| 113 | 114 | 194 | 200 | 1-2 | ||
| 115 | 116 | 201 | 207 | 1-3 | ||
| 117 | 118 | 208 | 214 | 1-4 | ||
| 119 | 119 | 214 | 220 | 1-5 | ||
| A2 Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats. | 1.5 - 1.9 | 120 | 123 | 225 | 285 | 1-6 |
| 124 | 127 | 290 | 350 | 1-7 | ||
| 128 | 131 | 355 | 415 | 1-8 | ||
| 132 | 135 | 420 | 480 | 1-9 | ||
| 136 | 139 | 485 | 545 | 2-0 | ||
| B1 Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée. Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée. | 2.0 - 2.4 | 140 | 143 | 550 | 590 | 2-1 |
| 144 | 147 | 595 | 635 | 2-2 | ||
| 148 | 151 | 640 | 680 | 2-3 | ||
| 152 | 155 | 685 | 725 | 2-4 | ||
| 156 | 159 | 740 | 780 | 2-5 | ||
| B2 Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. | 2.5 - 3.4 | 160 | 160 | 785 | 800 | 2-6 |
| 161 | 161 | 800 | 815 | 2-7 | ||
| 162 | 163 | 815 | 830 | 2-8 | ||
| 164 | 165 | 830 | 845 | 2-9 | ||
| 166 | 167 | 845 | 860 | 3-0 | ||
| 168 | 169 | 860 | 875 | 3-1 | ||
| 170 | 171 | 875 | 890 | 3-2 | ||
| 172 | 174 | 890 | 905 | 3-3 | ||
| 175 | 176 | 905 | 920 | 3-4 | ||
| 177 | 179 | 925 | 940 | 3-5 | ||
| C1 Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours. | 3.5 - 3.9 | 180+ | 945 | 955 | 3-6 | |
| 955 | 965 | 3-7 | ||||
| 965 | 975 | 3-8 | ||||
| 975 | 985 | 3-9 | ||||
| 985 | 990 | 4-0 | ||||
| C2 Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s'exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes. | 4.0 - 5.0 | 4-1 | ||||
| 4-2 | ||||||
| 4-3 | ||||||
| 4-4 | ||||||
| 4-5 | ||||||
| 4-6 | ||||||
| 4-7 | ||||||
| 4-8 | ||||||
| 4-9 | ||||||
| 5-0 | ||||||
Tableau d’équivalence des scores émanant des différentes certifications
Les résultats obtenus aux certifications les plus courantes pour les personnes ayant suivi une formation avec Cambridge Training Institute sont résumés ci-dessous.
BRIGHT 2019
Population : 20 stagiares ayant suivi un parcours de 20h ou plus |
TOEIC 2018-2019
Population : 35 stagiares ayant suivi un parcours de 20h ou plus |
En ce qui concernent les personnes suivant des formations linguistiques avec CTI, l’obtention d’un score élevé à la certification n’est pas toujours l’objectif prioritaire. Le plus souvent le passage de la certification est envisagé pour pouvoir bénéficier d’un financement via le CPF (client individuel) ou pour pouvoir afficher un niveau reconnu sur un CV
L’objectif prioritaire est le plus souvent d’améliorer la capacité à travailler dans la langue cible, ce qui se mesure vraiment en situation professionnelle réelle plutôt qu’avec le résultat d’un test.
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